quarta-feira, 16 de janeiro de 2008

Aviso aos visitantes

Este blog estará inativo até a próxima edição da disciplina de Tópicos Especiais, no curso de Mídia Eletrônica, no segundo semestre de 2008. Obrigado pela visita e em caso de necessidade, favor contactar castilho.aulas@gmail.com

terça-feira, 20 de novembro de 2007

Aula Wiki (4) 20/11/2007

Pessoal,
Acabo de corrigir um erro no blog da disciplina. Na semana passada postei aqui um texto que era para ter sido colocado no blog da disciplina Jornalismo Online. A Kamila percebeu, e mostrou que pelo menos um aluno lê o blog. O post foi retirado.

Hoje, vamos continuar a experiência wiki, com uma diferença. Mas primeiro vamos discutir o que aconteceu na aula passada, especialmente o episódio da eliminação dos textos postados. Não é para descobrir quem fez, mas para analisar conseqüências e principalmente os posicionamentos individuais.

Primeiro tema de discussão: Cada aluno avalia o que está publicado na página http://topicos.wikispaces.com/ , analisando em especial o conteúdo, o estilo e o interesse que pode despertar noutros leitores.

Segundo tema para discussão : Cada aluno avalia como foi a sua participação individual no processo. Faz também uma avaliação do comportamento do grupo.

Terceiro tema para discussão: Os alunos discutem a produção de uma nova página wiki, agora com conteúdo decidido e produzido integralmente em classe. Como se fosse um trabalho para apresentação num workshop acadêmico.

terça-feira, 13 de novembro de 2007

Aula Wiki (3) 13/11/2007

Pessoal,
Hoje, faremos o teste de criação de uma página wiki para experimentar o desenvolvimento coletivo de conteúdos online.

Vamos usar as seguintes referências:
Tutorial - http://wikistorias.wikispaces.com/tutorial
Tutorial Wiki – http://iv.incubadora.fapesp.br/portal/doc/TutorialWiki
Como criar um wiki – http://iv.incubadora.fapesp.br/portal/doc/COMOCriarUmWiki
Como editar um wiki - http://iv.incubadora.fapesp.br/portal/doc/COMOEditarUmWiki
Zwiki - http://zwiki.org/FrontPage
Wikispaces - http://www.wikispaces.com/

Os alunos farão a pesquisa dos tutoriais para criar uma página. O texto inicial a ser postado será o seguinte:

As enciclopédias impressas tradicionais, a reputação e os conhecimentos de um grupo selecionado de autores servem como garantia da qualidade dos conteúdos publicados. Na Wikipédia, a garantia da qualidade da informação está baseada no poder do conhecimento coletivo de uma grande comunidade de colaboradores online que seguem o princípio: "Quanto mais olhos, menor a margem de erros".

Cada aluno deve fazer pelo menos duas contribuições ao texto, corrigindo, adicionando novas informações, colocando ilustrações ou cortando trechos considerados supérfluos. Como é um texto coletivo, é recomendável evitar um estilo demasiado pessoal.

segunda-feira, 5 de novembro de 2007

Jornada Cientifica aula 06/11/2007

Pessoal,
Eu havia programado realizar nesta terça feira o trabalho de montagem de uma página wiki por todos os alunos, mas a aula será adiada, em virtude da jornada científica marcada pela direção da ASSESC para esta semana.
Os alunos deverão participar da jornada valendo freqüência nesta terça feira (06/11) e depois farão um relatório de 25 linhas para ser enviado ao professor pelo email castilho.aulas@gmail.com, até às 22 horas do mesmo dia 06/11.
Um abraço
Castilho

terça-feira, 30 de outubro de 2007

Aula sobre Autoria Compartilhada – Wikis

1) O que é o sistema Wiki

2) Produção de conteúdos
– Pentágono e Departamento de Estado usam wikis para documentos sobre estratégia anti-terrorista.
– Escritórios de advocacia usa wikis para produzir pareceres jurídicos.
– Wikipedia – caso Colbert – erros
– Biografias e perfis
- Citzendum - http://www.citizendium.org/

3) Wikieconomia
- Caso Goldcorp
- Quatro princípios da wikieconomia
- Lógica da Inclusão Digital
- Economia da participação – caso Procter & Gamble
- Plataforma de Negócios – Twiki http://twiki.org/

4) Exercício prático

Criar página na wikipedia em português

a) Leitura do material Introdução http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Introdu%C3%A7%C3%A3o
Perguntas Freqüentes (como criar) http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:FAQ_de_contribui%C3%A7%C3%A3o#Como_contribuir.3F
2) Alunos escolhem tema em conjunto
3) Alunos fazem pesquisa escolhendo sub-temas do tema principal
4) Alunos inserem texto inicial na página wiki
5) Alunos agregam informações ao texto principal, corrigindo ou incorporando novas informações
6) Cada aluno deve fazer pelo menos duas colaborações.

Referências

– Como editar uma página wiki (em inglês) http://meta.wikimedia.org/wiki/MediaWiki_User%27s_Guide:_Editing_overview
- O que é uma página wiki e como usa-la (em inglês)
http://www.oreillynet.com/pub/a/network/2006/07/07/what-is-a-wiki.html

terça-feira, 23 de outubro de 2007

Aula Empreendedorismo Online 23/10/2007

1)Introdução

O trabalho na era digital está criando novos comportamentos e valores que alteram profundamente tudo o que conhecemos atualmente, em especial na área da comunicação, como publicidade, cinema e jornalismo.

A grande característica nova é o foco no trabalho individual em rede. Até agora, o trabalho era geralmente feito em grupos de pessoas concentradas em ambientes e organizadas em estruturas verticalizadas e centralizadas. Este esquema vigorava tanto para a produção de conteúdos (grandes redações jornalísticas) como para a produção de equipamentos (hardware).

Hoje, os produtores de conteúdo trabalham individualmente, em seus escritórios domésticos ou nos seus cubículos, em empresas que atuam no espaço cibernético. Mas eles não agem isoladamente, e sim em rede , via internet, com colegas que podem estar a milhares de quilômetros de distância.

Todo o empreendedor online contemporâneo tem que conhecer e aplicar o principio da Cauda Longa (veremos a seguir), ter um foco bem definido de negócios, muita persistência e

2)Participação dos alunos

a) De acordo com as experiências individuais dos alunos, quais as grandes características do trabalho em rede? Cada aluno faz uma exposição rápida, procurando avaliar vantagens e desvantagens do trabalho individual em rede ou do trabalho em grupos presenciais.
b) Quais as principais diferenças entre trabalhar em grupo e em rede (não presencial) e trabalhar em grupo de forma presencia?

3) Principais modelos de produção

Desenvolvimento de softwares integradores (grande projetos baseados em multimídia e convergência), pequenos aplicativos (os chamados plugs in ou complementos) e manutenção (funcionamento e otimização de sistemas)

4) Cauda Longa e rentabilidade
A teoria da Cauda Longa explica porque na internet o foco do mercado está se deslocando do consumo em massa para o consumo em nichos ou segmentado.
A Cauda Longa pode ser representada pelo seguinte gráfico:


A área marrom representa o consumo em massa concentrado num pequeno número de fornecedores enquanto a área amarela representa o consumo segmentado (nichos) distribuído por um número (teoricamente infinito) de fornecedores especializados.

A teoria da Cauda Longa apóia-se na integração universal dos mercados criada pelo comércio eletrônico na internet. Não há mais fronteiras e os produtos (também teoricamente) estão todos à igual distância do consumidor (um par de clicks).

A Cauda Longa viabiliza pequenos negócios porque permite encontrar clientes sem limitações geográficas. Assim, um empreendedor online pode se especializar em produtos ultra-segmentados e mesmo assim encontrar uma clientela capaz de viabilizar financeiramente o seu negócio.

A teoria só pode ser aplicada a bens intangíveis (como áudio, vídeos digitais, softwares etc). porque uma das condições essenciais para a rentabilidade do negócio online é a eliminação dos custos de estocagem (depósito) e exibição (prateleiras). Exemplo, o comércio de musicas em CD-Rom não é rentável na internet porque cada CD custa em média 10 dólares contra menos de cinco em forma MP3 vendido pela Web.

5) Credibilidade e rentabilidade.
Chris Anderson, o norte-americano que criou a expressão Cauda Longa define o processo que ela representa como “vender menos para mais pessoas”, em contraposição ao princípio vigente no comércio atual que é o de “vender mais para menos poucas pessoas”.

Uma loja, localizada em Florianópolis e especializada em música indígena dos Andes, talvez encontre dois ou três clientes ocasionais por mês, o que configura um negócio falido. Mas se ele digitalizar o seu acervo, pode encontrar até 200 compradores por mês, se as vendas forem feitas através da internet como é o caso de um iugoslavo que montou o site Nvisible. O negócio é altamente rentável, porque a estocagem de música digitalizada custa cada vez menos por conta da queda dos preços dos HDs e a visibilidade depende apenas de uma boa estratégia de hiperlinks e contatos.

A rentabilidade do empreendedor online na área da comunicação depende de muita paciência, persistência e austeridade porque os resultados dependem de uma combinação de credibilidade, interatividade e prestação de serviços. Nenhum destes três elementos acontece de forma rápida, na maioria dos casos, porque o empreendedor terá que disputar espaços na Web com milhões de outros concorrentes.

6) Desenvolver modelo de negócios

Alunos foram grupos de dois ou três para pensar um modelo de negócios baseado nas características acima, respondendo às seguintes perguntas:
a) O tipo de negócio escolhido pelo grupo se enquadra dentro do princípio da Cauda Longa?
b) Quais as características do projeto escolhido que mais de adaptam ao comercio eletrônico?
c) Que tipo de público o projeto pretende alcançar? Quais as condições mínimas para garantir a sustentabilidade do negócio?

Os grupos discutem, entre si, os modelos de negócio.

7) Referências ou fontes de pesquisa:

http://pt.wikipedia.org/wiki/A_Cauda_Longa
http://www.techbits.com.br/2006/08/21/a-cauda-longa/
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG75221-5856-433,00.html
http://remixtures.com/2007/04/existe-uma-cauda-longa-no-mercado-da-musica/

terça-feira, 9 de outubro de 2007

Aula sobre Comunidades Virtuais na Web

Na aula de hoje vocês farão uma comparação entre quatro das mais importantes comunidades virtuais existentes atualmente na Web. Os alunos serão divididos em grupos de dois e cada grupo escolhe uma comunidade.
Cada site é analisado seguindo o roteiro e depois é feito um relatório que será publicado na página da Revista Colaborativa da disciplina.

As comunidades selecionadas são: Facebook , MySpace , Orkut e Friendster

Roteiro do Trabalho

1) Definir principais características
2) Histórico
3) Usabilidade
4) Pontos positivos
5) Pontos negativos
6) Experiência pessoal
7) Publicar informe na página da Revista Colaborativa
8) Alunos inserem comentários nos posts dos demais.


Bibliografia de referência

Wikipedia em português:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Facebook
http://pt.wikipedia.org/wiki/Orkut
http://pt.wikipedia.org/wiki/Myspace
http://pt.wikipedia.org/wiki/Friendster

Endereços
MySpace (espanhol) http://la.myspace.com/
Orkut
Facebook http://www.facebook.com/
Friendster http://www.friendster.com/

Dez motivos para trocar o orkut pelo Facebook : http://www.tnow.com.br/internet/dez-motivos-para-trocar-o-orkut-pelo-facebook/

Verdades sobre Comunidades Virtuais
http://www.via6.com/topico.php?tid=29194

Comunidades virtuais chegam à fase 2
http://ultimosegundo.ig.com.br/mundo_virtual/2007/07/18/comunidades_virtuais_chegam_224_fase_2_928438.html

Facebook ameaça MySpace (em inglês)
http://www.bloomberg.com/apps/news?pid=20601087&sid=a8RinPzEzIPQ

Orkut versus Facebook
http://www.orkut.etc.br/portal/rodrigo-correia-facebook

Friendster lança novo recurso para conectar fãs e ídolos http://br.noticias.yahoo.com/s/070928/7/gjf6jf.html

Paper sobre usabilidade e conteúdo (Em inglês)
http://www.danah.org/papers/CHI2004Friendster.pdf