1) O que é o sistema Wiki
2) Produção de conteúdos
– Pentágono e Departamento de Estado usam wikis para documentos sobre estratégia anti-terrorista.
– Escritórios de advocacia usa wikis para produzir pareceres jurídicos.
– Wikipedia – caso Colbert – erros
– Biografias e perfis
- Citzendum - http://www.citizendium.org/
3) Wikieconomia
- Caso Goldcorp
- Quatro princípios da wikieconomia
- Lógica da Inclusão Digital
- Economia da participação – caso Procter & Gamble
- Plataforma de Negócios – Twiki http://twiki.org/
4) Exercício prático
Criar página na wikipedia em português
a) Leitura do material Introdução http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Introdu%C3%A7%C3%A3o
Perguntas Freqüentes (como criar) http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:FAQ_de_contribui%C3%A7%C3%A3o#Como_contribuir.3F
2) Alunos escolhem tema em conjunto
3) Alunos fazem pesquisa escolhendo sub-temas do tema principal
4) Alunos inserem texto inicial na página wiki
5) Alunos agregam informações ao texto principal, corrigindo ou incorporando novas informações
6) Cada aluno deve fazer pelo menos duas colaborações.
Referências
– Como editar uma página wiki (em inglês) http://meta.wikimedia.org/wiki/MediaWiki_User%27s_Guide:_Editing_overview
- O que é uma página wiki e como usa-la (em inglês)
http://www.oreillynet.com/pub/a/network/2006/07/07/what-is-a-wiki.html
terça-feira, 30 de outubro de 2007
terça-feira, 23 de outubro de 2007
Aula Empreendedorismo Online 23/10/2007
1)Introdução
O trabalho na era digital está criando novos comportamentos e valores que alteram profundamente tudo o que conhecemos atualmente, em especial na área da comunicação, como publicidade, cinema e jornalismo.
A grande característica nova é o foco no trabalho individual em rede. Até agora, o trabalho era geralmente feito em grupos de pessoas concentradas em ambientes e organizadas em estruturas verticalizadas e centralizadas. Este esquema vigorava tanto para a produção de conteúdos (grandes redações jornalísticas) como para a produção de equipamentos (hardware).
Hoje, os produtores de conteúdo trabalham individualmente, em seus escritórios domésticos ou nos seus cubículos, em empresas que atuam no espaço cibernético. Mas eles não agem isoladamente, e sim em rede , via internet, com colegas que podem estar a milhares de quilômetros de distância.
Todo o empreendedor online contemporâneo tem que conhecer e aplicar o principio da Cauda Longa (veremos a seguir), ter um foco bem definido de negócios, muita persistência e
2)Participação dos alunos
a) De acordo com as experiências individuais dos alunos, quais as grandes características do trabalho em rede? Cada aluno faz uma exposição rápida, procurando avaliar vantagens e desvantagens do trabalho individual em rede ou do trabalho em grupos presenciais.
b) Quais as principais diferenças entre trabalhar em grupo e em rede (não presencial) e trabalhar em grupo de forma presencia?
3) Principais modelos de produção
Desenvolvimento de softwares integradores (grande projetos baseados em multimídia e convergência), pequenos aplicativos (os chamados plugs in ou complementos) e manutenção (funcionamento e otimização de sistemas)
4) Cauda Longa e rentabilidade
A teoria da Cauda Longa explica porque na internet o foco do mercado está se deslocando do consumo em massa para o consumo em nichos ou segmentado.
A Cauda Longa pode ser representada pelo seguinte gráfico:
A área marrom representa o consumo em massa concentrado num pequeno número de fornecedores enquanto a área amarela representa o consumo segmentado (nichos) distribuído por um número (teoricamente infinito) de fornecedores especializados.
A teoria da Cauda Longa apóia-se na integração universal dos mercados criada pelo comércio eletrônico na internet. Não há mais fronteiras e os produtos (também teoricamente) estão todos à igual distância do consumidor (um par de clicks).
A Cauda Longa viabiliza pequenos negócios porque permite encontrar clientes sem limitações geográficas. Assim, um empreendedor online pode se especializar em produtos ultra-segmentados e mesmo assim encontrar uma clientela capaz de viabilizar financeiramente o seu negócio.
A teoria só pode ser aplicada a bens intangíveis (como áudio, vídeos digitais, softwares etc). porque uma das condições essenciais para a rentabilidade do negócio online é a eliminação dos custos de estocagem (depósito) e exibição (prateleiras). Exemplo, o comércio de musicas em CD-Rom não é rentável na internet porque cada CD custa em média 10 dólares contra menos de cinco em forma MP3 vendido pela Web.
5) Credibilidade e rentabilidade.
Chris Anderson, o norte-americano que criou a expressão Cauda Longa define o processo que ela representa como “vender menos para mais pessoas”, em contraposição ao princípio vigente no comércio atual que é o de “vender mais para menos poucas pessoas”.
Uma loja, localizada em Florianópolis e especializada em música indígena dos Andes, talvez encontre dois ou três clientes ocasionais por mês, o que configura um negócio falido. Mas se ele digitalizar o seu acervo, pode encontrar até 200 compradores por mês, se as vendas forem feitas através da internet como é o caso de um iugoslavo que montou o site Nvisible. O negócio é altamente rentável, porque a estocagem de música digitalizada custa cada vez menos por conta da queda dos preços dos HDs e a visibilidade depende apenas de uma boa estratégia de hiperlinks e contatos.
A rentabilidade do empreendedor online na área da comunicação depende de muita paciência, persistência e austeridade porque os resultados dependem de uma combinação de credibilidade, interatividade e prestação de serviços. Nenhum destes três elementos acontece de forma rápida, na maioria dos casos, porque o empreendedor terá que disputar espaços na Web com milhões de outros concorrentes.
6) Desenvolver modelo de negócios
Alunos foram grupos de dois ou três para pensar um modelo de negócios baseado nas características acima, respondendo às seguintes perguntas:
a) O tipo de negócio escolhido pelo grupo se enquadra dentro do princípio da Cauda Longa?
b) Quais as características do projeto escolhido que mais de adaptam ao comercio eletrônico?
c) Que tipo de público o projeto pretende alcançar? Quais as condições mínimas para garantir a sustentabilidade do negócio?
Os grupos discutem, entre si, os modelos de negócio.
7) Referências ou fontes de pesquisa:
http://pt.wikipedia.org/wiki/A_Cauda_Longa
http://www.techbits.com.br/2006/08/21/a-cauda-longa/
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG75221-5856-433,00.html
http://remixtures.com/2007/04/existe-uma-cauda-longa-no-mercado-da-musica/
O trabalho na era digital está criando novos comportamentos e valores que alteram profundamente tudo o que conhecemos atualmente, em especial na área da comunicação, como publicidade, cinema e jornalismo.
A grande característica nova é o foco no trabalho individual em rede. Até agora, o trabalho era geralmente feito em grupos de pessoas concentradas em ambientes e organizadas em estruturas verticalizadas e centralizadas. Este esquema vigorava tanto para a produção de conteúdos (grandes redações jornalísticas) como para a produção de equipamentos (hardware).
Hoje, os produtores de conteúdo trabalham individualmente, em seus escritórios domésticos ou nos seus cubículos, em empresas que atuam no espaço cibernético. Mas eles não agem isoladamente, e sim em rede , via internet, com colegas que podem estar a milhares de quilômetros de distância.
Todo o empreendedor online contemporâneo tem que conhecer e aplicar o principio da Cauda Longa (veremos a seguir), ter um foco bem definido de negócios, muita persistência e
2)Participação dos alunos
a) De acordo com as experiências individuais dos alunos, quais as grandes características do trabalho em rede? Cada aluno faz uma exposição rápida, procurando avaliar vantagens e desvantagens do trabalho individual em rede ou do trabalho em grupos presenciais.
b) Quais as principais diferenças entre trabalhar em grupo e em rede (não presencial) e trabalhar em grupo de forma presencia?
3) Principais modelos de produção
Desenvolvimento de softwares integradores (grande projetos baseados em multimídia e convergência), pequenos aplicativos (os chamados plugs in ou complementos) e manutenção (funcionamento e otimização de sistemas)
4) Cauda Longa e rentabilidade
A teoria da Cauda Longa explica porque na internet o foco do mercado está se deslocando do consumo em massa para o consumo em nichos ou segmentado.
A Cauda Longa pode ser representada pelo seguinte gráfico:
A área marrom representa o consumo em massa concentrado num pequeno número de fornecedores enquanto a área amarela representa o consumo segmentado (nichos) distribuído por um número (teoricamente infinito) de fornecedores especializados.
A teoria da Cauda Longa apóia-se na integração universal dos mercados criada pelo comércio eletrônico na internet. Não há mais fronteiras e os produtos (também teoricamente) estão todos à igual distância do consumidor (um par de clicks).
A Cauda Longa viabiliza pequenos negócios porque permite encontrar clientes sem limitações geográficas. Assim, um empreendedor online pode se especializar em produtos ultra-segmentados e mesmo assim encontrar uma clientela capaz de viabilizar financeiramente o seu negócio.
A teoria só pode ser aplicada a bens intangíveis (como áudio, vídeos digitais, softwares etc). porque uma das condições essenciais para a rentabilidade do negócio online é a eliminação dos custos de estocagem (depósito) e exibição (prateleiras). Exemplo, o comércio de musicas em CD-Rom não é rentável na internet porque cada CD custa em média 10 dólares contra menos de cinco em forma MP3 vendido pela Web.
5) Credibilidade e rentabilidade.
Chris Anderson, o norte-americano que criou a expressão Cauda Longa define o processo que ela representa como “vender menos para mais pessoas”, em contraposição ao princípio vigente no comércio atual que é o de “vender mais para menos poucas pessoas”.
Uma loja, localizada em Florianópolis e especializada em música indígena dos Andes, talvez encontre dois ou três clientes ocasionais por mês, o que configura um negócio falido. Mas se ele digitalizar o seu acervo, pode encontrar até 200 compradores por mês, se as vendas forem feitas através da internet como é o caso de um iugoslavo que montou o site Nvisible. O negócio é altamente rentável, porque a estocagem de música digitalizada custa cada vez menos por conta da queda dos preços dos HDs e a visibilidade depende apenas de uma boa estratégia de hiperlinks e contatos.
A rentabilidade do empreendedor online na área da comunicação depende de muita paciência, persistência e austeridade porque os resultados dependem de uma combinação de credibilidade, interatividade e prestação de serviços. Nenhum destes três elementos acontece de forma rápida, na maioria dos casos, porque o empreendedor terá que disputar espaços na Web com milhões de outros concorrentes.
6) Desenvolver modelo de negócios
Alunos foram grupos de dois ou três para pensar um modelo de negócios baseado nas características acima, respondendo às seguintes perguntas:
a) O tipo de negócio escolhido pelo grupo se enquadra dentro do princípio da Cauda Longa?
b) Quais as características do projeto escolhido que mais de adaptam ao comercio eletrônico?
c) Que tipo de público o projeto pretende alcançar? Quais as condições mínimas para garantir a sustentabilidade do negócio?
Os grupos discutem, entre si, os modelos de negócio.
7) Referências ou fontes de pesquisa:
http://pt.wikipedia.org/wiki/A_Cauda_Longa
http://www.techbits.com.br/2006/08/21/a-cauda-longa/
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG75221-5856-433,00.html
http://remixtures.com/2007/04/existe-uma-cauda-longa-no-mercado-da-musica/
terça-feira, 9 de outubro de 2007
Aula sobre Comunidades Virtuais na Web
Na aula de hoje vocês farão uma comparação entre quatro das mais importantes comunidades virtuais existentes atualmente na Web. Os alunos serão divididos em grupos de dois e cada grupo escolhe uma comunidade.
Cada site é analisado seguindo o roteiro e depois é feito um relatório que será publicado na página da Revista Colaborativa da disciplina.
As comunidades selecionadas são: Facebook , MySpace , Orkut e Friendster
Roteiro do Trabalho
1) Definir principais características
2) Histórico
3) Usabilidade
4) Pontos positivos
5) Pontos negativos
6) Experiência pessoal
7) Publicar informe na página da Revista Colaborativa
8) Alunos inserem comentários nos posts dos demais.
Bibliografia de referência
Wikipedia em português:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Facebook
http://pt.wikipedia.org/wiki/Orkut
http://pt.wikipedia.org/wiki/Myspace
http://pt.wikipedia.org/wiki/Friendster
Endereços
MySpace (espanhol) http://la.myspace.com/
Orkut
Facebook http://www.facebook.com/
Friendster http://www.friendster.com/
Dez motivos para trocar o orkut pelo Facebook : http://www.tnow.com.br/internet/dez-motivos-para-trocar-o-orkut-pelo-facebook/
Verdades sobre Comunidades Virtuais
http://www.via6.com/topico.php?tid=29194
Comunidades virtuais chegam à fase 2
http://ultimosegundo.ig.com.br/mundo_virtual/2007/07/18/comunidades_virtuais_chegam_224_fase_2_928438.html
Facebook ameaça MySpace (em inglês)
http://www.bloomberg.com/apps/news?pid=20601087&sid=a8RinPzEzIPQ
Orkut versus Facebook
http://www.orkut.etc.br/portal/rodrigo-correia-facebook
Friendster lança novo recurso para conectar fãs e ídolos http://br.noticias.yahoo.com/s/070928/7/gjf6jf.html
Paper sobre usabilidade e conteúdo (Em inglês)
http://www.danah.org/papers/CHI2004Friendster.pdf
Cada site é analisado seguindo o roteiro e depois é feito um relatório que será publicado na página da Revista Colaborativa da disciplina.
As comunidades selecionadas são: Facebook , MySpace , Orkut e Friendster
Roteiro do Trabalho
1) Definir principais características
2) Histórico
3) Usabilidade
4) Pontos positivos
5) Pontos negativos
6) Experiência pessoal
7) Publicar informe na página da Revista Colaborativa
8) Alunos inserem comentários nos posts dos demais.
Bibliografia de referência
Wikipedia em português:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Facebook
http://pt.wikipedia.org/wiki/Orkut
http://pt.wikipedia.org/wiki/Myspace
http://pt.wikipedia.org/wiki/Friendster
Endereços
MySpace (espanhol) http://la.myspace.com/
Orkut
Facebook http://www.facebook.com/
Friendster http://www.friendster.com/
Dez motivos para trocar o orkut pelo Facebook : http://www.tnow.com.br/internet/dez-motivos-para-trocar-o-orkut-pelo-facebook/
Verdades sobre Comunidades Virtuais
http://www.via6.com/topico.php?tid=29194
Comunidades virtuais chegam à fase 2
http://ultimosegundo.ig.com.br/mundo_virtual/2007/07/18/comunidades_virtuais_chegam_224_fase_2_928438.html
Facebook ameaça MySpace (em inglês)
http://www.bloomberg.com/apps/news?pid=20601087&sid=a8RinPzEzIPQ
Orkut versus Facebook
http://www.orkut.etc.br/portal/rodrigo-correia-facebook
Friendster lança novo recurso para conectar fãs e ídolos http://br.noticias.yahoo.com/s/070928/7/gjf6jf.html
Paper sobre usabilidade e conteúdo (Em inglês)
http://www.danah.org/papers/CHI2004Friendster.pdf
terça-feira, 2 de outubro de 2007
O papel da imprensa na comunicação contemporânea
Roteiro aula do dia 02/10/2007
A aula de hoje é mais uma sucessão de perguntas do que uma explanação. O que nós vamos ver hoje são mais perguntas do que respostas, mais dúvidas do que certezas. Tudo isto porque o objetivo é questionar uma série de idéias e valores com os quais convivemos há muito tempo e que raramente são examinados com uma lupa.
As perguntas servirão para provocar uma troca de idéias entre os alunos e uma reflexão conjunta. Vamos adotar o seguinte sistema:
a) Um aluno, escolhido pelo professor, responde a pergunta em até cinco minutos;
b) Cada aluno terá uma resposta para dar;
c) Depois os demais comentam a resposta e acrescentam suas opiniões num prazo máximo de três minutos;
d) O professor faz uma síntese da resposta.
e) Durante o debate, os alunos fazem anotações para, depois do intervalo, preparar um texto coletivo que será publicado aqui no blog da disciplina, antes do final da aula de hoje.
Então vamos às perguntas:
1) Você acha que pode existir uma democracia sem imprensa livre? Explique porquê.
2) Quando falam que a imprensa é o quarto poder na sociedade, o que você entende por isto?
3) Você acha que a informação é um serviço público ou uma mercadoria? Justifique.
4) Uma empresa jornalística segue o interesse público (de todas as pessoas) ou o interesse comercial (os da empresa) ?
5) Você acha que existe uma diferença entre a atividade jornalística e as empresas jornalísticas?
6) Quando acontece um choque entre os interesses do público e os da empresa, qual deles você acha que predomina?
7) Quem você acha que pode ser o melhor guardião da liberdade de informação num país como o Brasil?
8) Você acha que uma empresa jornalística tem o direito de considerar noticias fatos e eventos aos quais ela está associada comercialmente, ou seja, vai ter lucro?
9) Quando você lê um jornal, ouve um noticiário de rádio, assiste a um telejornal ou navega por um site de notícias, como você definiria a sua capacidade de distinguir as informações de interesse público das informações de interesse da empresa dona do jornal, radio, TV ou página web?
10) O governo tem seus interesses na hora de divulgar noticias e fatos. As empresas jornalísticas também. Quem você acha que deveria ser e entidade responsável por garantir o interesse público na seleção de noticias?
11) Você acha que o cidadão comum deve ou não participar na produção de notícias?
Intervalo
Preparação do texto coletivo para publicação aqui no blog da disciplina.
A aula de hoje é mais uma sucessão de perguntas do que uma explanação. O que nós vamos ver hoje são mais perguntas do que respostas, mais dúvidas do que certezas. Tudo isto porque o objetivo é questionar uma série de idéias e valores com os quais convivemos há muito tempo e que raramente são examinados com uma lupa.
As perguntas servirão para provocar uma troca de idéias entre os alunos e uma reflexão conjunta. Vamos adotar o seguinte sistema:
a) Um aluno, escolhido pelo professor, responde a pergunta em até cinco minutos;
b) Cada aluno terá uma resposta para dar;
c) Depois os demais comentam a resposta e acrescentam suas opiniões num prazo máximo de três minutos;
d) O professor faz uma síntese da resposta.
e) Durante o debate, os alunos fazem anotações para, depois do intervalo, preparar um texto coletivo que será publicado aqui no blog da disciplina, antes do final da aula de hoje.
Então vamos às perguntas:
1) Você acha que pode existir uma democracia sem imprensa livre? Explique porquê.
2) Quando falam que a imprensa é o quarto poder na sociedade, o que você entende por isto?
3) Você acha que a informação é um serviço público ou uma mercadoria? Justifique.
4) Uma empresa jornalística segue o interesse público (de todas as pessoas) ou o interesse comercial (os da empresa) ?
5) Você acha que existe uma diferença entre a atividade jornalística e as empresas jornalísticas?
6) Quando acontece um choque entre os interesses do público e os da empresa, qual deles você acha que predomina?
7) Quem você acha que pode ser o melhor guardião da liberdade de informação num país como o Brasil?
8) Você acha que uma empresa jornalística tem o direito de considerar noticias fatos e eventos aos quais ela está associada comercialmente, ou seja, vai ter lucro?
9) Quando você lê um jornal, ouve um noticiário de rádio, assiste a um telejornal ou navega por um site de notícias, como você definiria a sua capacidade de distinguir as informações de interesse público das informações de interesse da empresa dona do jornal, radio, TV ou página web?
10) O governo tem seus interesses na hora de divulgar noticias e fatos. As empresas jornalísticas também. Quem você acha que deveria ser e entidade responsável por garantir o interesse público na seleção de noticias?
11) Você acha que o cidadão comum deve ou não participar na produção de notícias?
Intervalo
Preparação do texto coletivo para publicação aqui no blog da disciplina.
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